畢業(yè)前夕，部分南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)生收到了一份特別的禮物——“體質(zhì)健康證書(shū)”。據報道，今年共有2262名通過(guò)體質(zhì)測試的畢業(yè)生獲得南開(kāi)大學(xué)“體質(zhì)健康證書(shū)”。
新冠肺炎疫情讓人們對健康問(wèn)題更加關(guān)注，因此南開(kāi)大學(xué)的做法一時(shí)引發(fā)輿論關(guān)注，不少網(wǎng)民點(diǎn)贊表示支持。有醫療專(zhuān)家表示，在疫情防控常態(tài)化背景下，大多數人完全可以像以前一樣動(dòng)起來(lái)，青少年群體更需要加強體育鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力。
近年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生體育鍛煉的新聞之所以經(jīng)常引發(fā)關(guān)注，其現實(shí)背景在于當下青少年體質(zhì)的現狀并不樂(lè )觀(guān)。為此，教育部門(mén)和高校出臺了一系列措施，想方設法推動(dòng)大學(xué)生加強體育鍛煉，但實(shí)施過(guò)程有時(shí)并不順利。比如，有高校為督促學(xué)生鍛煉，規定“體測不達標，不發(fā)畢業(yè)證”。部分學(xué)生對這類(lèi)嚴格規定頗有微詞。但其實(shí)體測的標準要求并不高，要達標并不需要學(xué)生具備多高的運動(dòng)天賦或刻苦訓練，一般只需堅持參加必要的體育運動(dòng)就可達到。假如一個(gè)大學(xué)生基本不怎么進(jìn)行體育鍛煉，想要達標自然有困難。相比之下，南開(kāi)大學(xué)的做法帶來(lái)了一個(gè)重要啟示：就提升大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、養成良好運動(dòng)習慣而言，正向激勵法值得探索，有利于讓學(xué)生積極自發(fā)地動(dòng)起來(lái)，并在學(xué)校形成熱愛(ài)鍛煉、崇尚運動(dòng)的良好整體氛圍。
對于不愿參與體育鍛煉的學(xué)生，逆向鞭策法或許一時(shí)可以起到明顯效果，但當他們離開(kāi)大學(xué)校園走上社會(huì )，很容易把之前被“強制”的運動(dòng)習慣拋到一邊，這不能不說(shuō)是一種遺憾。無(wú)論學(xué)校教育抑或家庭教育，找出青少年身上存在的問(wèn)題并加以改正，是常見(jiàn)的教育思維，這也是逆向鞭策法的來(lái)源。這種思維對于促進(jìn)健康成長(cháng)多有裨益，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而滋生抵觸情緒。相比較而言，正向激勵法通過(guò)挖掘受教育者身上的閃光點(diǎn)并給予適當獎勵，可以不斷激發(fā)并強化受教育者的正向行為，并使之逐漸養成習慣。
基于此，我們就不難理解南開(kāi)大學(xué)為畢業(yè)生頒發(fā)“體質(zhì)健康證書(shū)”的出發(fā)點(diǎn)和依據。其他一些高?？梢詮哪祥_(kāi)大學(xué)的做法中汲取有益養分，結合本校實(shí)際，合理運用正向激勵法和逆向鞭策法，引導大學(xué)生真正養成終身鍛煉的習慣，讓體魄強健成為新時(shí)代大學(xué)生的標配，讓健康活力成為大學(xué)校園新風(fēng)尚。畢業(yè)生們在離開(kāi)校園之后，也依然能夠感受到母校的教育為他們身體健康乃至職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的長(cháng)久滋養。